ChatGPT عبارة عن روبوت محادثة يعمل بالذكاء الاصطناعي يمكن أن يساعد الطلاب والمهنيين على إنشاء مقالات كاملة بشكل صادم، ما تسبب في قلق بعض المعلمين بشأن إمكانية لجوء الطلاب إلى الغش في حل الواجبات والأبحاث والاختبارات، لكن الشركة كشفت عن أداة جديدة لمساعدة المعلمين في كشف أي تلاعب.
أعلنت شركة OpenAI عن ميزة جديدة تسمى “مُصنِّف نصوص الذكاء الاصطناعي”، والتي تتيح للمستخدمين التحقق مما إذا كان المقال قد كتبه إنسان أو الذكاء الاصطناعي، لكن حتى الشركة تعترف بأنه الميزة مازالت “غير كاملة”.
يتم تشغيل الأداة، التي تعمل على نص باللغة الإنجليزية تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي، بواسطة نظام التعلم الآلي الذي يأخذ مدخلات ويخصصها لعدة فئات.
في هذه الحالة، بعد لصق مجموعة نصية، مثل مقال مدرسي في الأداة الجديدة، ستعطي واحدة من خمس نتائج محتملة، تتراوح من: “محتمل أن تكون ناتجة عن الذكاء الاصطناعي” إلى “مستبعد جدًا”.
تقول لما أحمد، مديرة أبحاث السياسات في شركة OpenAI، لشبكة CNN: لا نوصي بأخذ هذه الأداة بمعزل عن غيرها لأننا نعلم أنها قد تكون خاطئة، وستكون خاطئة في بعض الأحيان.. مثل استخدام الذكاء الاصطناعي لأي نوع من أغراض التقييم، نحن نؤكد على مدى أهمية إبقاء الإنسان في الصورة، وأن هذه مجرد نقطة بيانات واحدة من بين العديد من النقاط الأخرى.
أوضحت أن بعض المعلمين أشاروا إلى أمثلة سابقة لعمل الطلاب وأسلوب الكتابة لقياس ما إذا كان الطالب قد كتبه أم لا، بينما قد توفر الأداة الجديدة نقطة مرجعية أخرى، مؤكدة: “يحتاج المعلمون إلى توخي الحذر حقًا في كيفية تضمينها في قرارات عدم الأمانة الأكاديمية”.
منذ أن تم إتاحته في أواخر نوفمبر، تم استخدام ChatGPT لإنشاء مقالات وقصص وكلمات أغاني أصلية استجابة لمطالبات المستخدم، وقد صاغت ملخصات أوراق بحثية خدعت بعض العلماء، حتى أنها اجتازت مؤخرًا اختبارات القانون في أربع دورات في جامعة مينيسوتا، وامتحانًا آخر في كلية وارتون للأعمال بجامعة بنسلفانيا، وامتحان ترخيص طبي أمريكي.
في هذه العملية، أثار الإنذار بين بعض المعلمين، قامت المدارس العامة في مدينة نيويورك وسياتل بالفعل بمنع الطلاب والمعلمين من استخدام ChatGPT على شبكات وأجهزة المنطقة.
يتحرك بعض المعلمين الآن بسرعة ملحوظة لإعادة التفكير في مهامهم استجابة لـChatGPT، على الرغم من أنه لا يزال من غير الواضح مدى انتشار استخدام الأداة بين الطلاب ومدى ضررها حقًا على التعلم.
