بالمقارنة مع علم الأحياء والفيزياء، فإن علم النفس هو علم حديث العهد نسبياً. وعلى الرغم من ذلك، إلا أنه يشمل العديد من الجوانب ومجموعة واسعة من مجالات الدراسة، وباتت أهمية علم النفس مقبولة على نطاق واسع، لذلك ظهر علماء النفس المشهورون عالمياً لتشكيل المشهد وتطور كيفية دراسة العقل وسلوكياته.
على مدار التاريخ، قدم العديد من علماء النفس مساهمات هائلة في دراسة ذلك العلم حديث العهد نسبياً.. في السطور التالية نقدم لكم أهم 5 أشخاص في تاريخ علم النفس:
فيلهلم فونت (1832-1920)
غالباً ما يشار إلى فيلهلم فونت على أنه والد علم النفس التجريبي، ويعود الفضل إلى حد كبير في جعل علم النفس معترفاً به كعلم منفصل.كان فونت أول عالم نفسي يقوم بتشغيل عملية الفحص الذاتي، والمعروفة أيضاً باسم الاستبطان، للاستخدام التجريبي.
بعد نشر كتاب علم النفس الأول في عام 1874، مبادئ علم النفس الفسيولوجي، افتتح معهد علم النفس التجريبي في جامعة لايبزيغ في عام 1879. تضمن معهده أول مختبر في العالم مخصص فقط للبحث والتحقيق في الظواهر النفسية. وقبل افتتاح المعهد، تمت دراسة علم النفس تحت مظلة علم الأحياء والفلسفة.
سيغموند فرويد (1856-1939)
ألقِ حجراً في عالم علم النفس، وستتعرض لضغوط شديدة للعثور على شخص لم يكن على دراية باسم سيغموند فرويد. يعتبر فرويد، طبيب الأعصاب النمساوي، الأب المؤسس لعلم النفس التحليلي وكان أول من قام بالتحقيق في عمليات العقل اللاواعي. مخترع العلاج بالكلام، افترض عمله أن بنية العقل تتكون من الهوية، والأنا، والأنا العليا. مهد عمل فرويد المسرح لجميع أنواع العلاج النفسي.
ماري ويتون كالكينز (1863-1930)
تعتبر ماري ويتون كالكينز رائدة في علم النفس للإناث، وكانت ثاني امرأة في العالم تكمل جميع متطلبات الحصول على درجة الدكتوراه في هارفارد. على الرغم من أنها اجتازت متطلباتها بامتياز، رفضت جامعة هارفارد منحها درجة الدكتوراه الرسمية، حيث لم تكن تقبل رسمياً الطالبات في ذلك الوقت.
وبصرف النظر عن تمهيد الطريق لعلماء النفس، كانت مساهمات كالكنز العلمية رائعة للغاية. بالإضافة إلى اختراع تقنية الارتباط المزدوجة للذاكرة، كانت واحدة من أوائل علماء النفس الذين اعتقدوا أن علم النفس يجب أن يعتمد على الذات الواعية كما يُرى فيما يتعلق ببيئتها. أصبحت كالكنز فيما بعد أول امرأة تعمل كرئيسة لجمعية علم النفس الأمريكية (APA).
[two-column]
على الرغم من أن علم النفس يعد حديث العهد نسبياً، إلا أنه يشمل العديد من الجوانب ومجموعة واسعة من مجالات الدراسة، لذلك ظهر علماء النفس المشهورون عالمياً لتشكيل المشهد وتطور كيفية دراسة العقل وسلوكياته
[/two-column]
جان بياجيه (1896-1980)
طور جان بياجيه، الرائد في علم نفس الطفل، النظرية الأولى للنمو المعرفي للطفل. قبل بحث بياجيه الرائد، كان يُعتقد أن الأطفال يشاركون نفس العمليات المعرفية مثل البالغين. تشرح نظريته في التطور المعرفي، وهو مواطن سويسري، كيف يبني الطفل نموذجاً عقلياً للعالم. تقترح نظرية بياجيه أن الأطفال ينتقلون عبر أربع مراحل من النمو العقلي:
المرحلة الحسية الحركية: الولادة حتى عمر سنتين
مرحلة ما قبل الجراحة: من سن 2 إلى 7 سنوات
مرحلة تشغيل الخرسانة: من 7 إلى 11 سنة
مرحلة التشغيل الرسمية: من سن 12 وما فوق
علاوة على ذلك، اختلفت نظرية بياجيه مع فكرة أن الذكاء هو سمة ثابتة. كان يعتقد أن التطور المعرفي هو عملية نشطة تحدث “بسبب النضج البيولوجي والتفاعل مع البيئة.” بالإضافة إلى مساهماته في دراسة علم النفس، كان بياجيه من أشد المدافعين عن الأطفال. كان يعتقد أن تعليم الأطفال أمر حيوي لتشكيل مجتمع ناجح.
بي. إف. سكينر (1904-1990)
ربما كان أحد علماء النفس الأكثر نفوذاً في القرن العشرين، كان سكينر عالم نفس أمريكي اشتهر بتأثيره على السلوكية. أشار سكينر إلى فلسفته على أنها “سلوكية راديكالية” واقترح أن مفهوم الإرادة الحرة كان مجرد وهم. بدلاً من ذلك، كان يعتقد أن كل عمل بشري كان نتيجة مباشرة للتكييف.
من خلال بحثه، ميز سكينر بين نوعين مختلفين من السلوكيات، وسلوكيات المستجيبين والسلوكيات الفعالة، وأوضح أنه: “تحدث السلوكيات المستجيبة بشكل انعكاسي وتلقائي، مثل سحب يدك للخلف من اللهب، بينما تحدث السلوكيات الفعالة تحت سيطرتنا الواعية، إما بشكل عفوي أو عن قصد”. وبناءً على هذين السلوكين، افترض سكينر أن الدماغ البشري يمكن تكييفه من خلال التكييف الفعال (التعزيز الإيجابي والسلبي).
