يبدو أن مهارات المراهقين في الرياضيات والقراءة تتراجع بشكل غير مسبوق في عشرات الدول، وفقًا لأحدث مسح لمعايير التعلم العالمية والذي أجرته منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، التي أشارت إلى أن إغلاق المدارس بسبب فيروس كورونا هو السبب في هذه المشكلة جزئيًا فقط.
وأوضحت المنظمة أنها شهدت بعضًا من أكبر الانخفاضات في الأداء منذ عام 2000 عندما بدأت اختباراتها المعتادة التي تُجرى كل 3 سنوات لمهارات القراءة والرياضيات والعلوم في سن 15 عامًا.
تراجع غير مسبوق
أجرى ما يقرب من 700 ألف شاب الاختبار الذي استغرق ساعتين في العام الماضي في 38 دولة معظمها أعضاء في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، و44 دولة غير أعضاء في المنظمة، في أحدث دراسة، والتي يراقبها صناع السياسات عن كثب باعتبارها أكبر مقارنة دولية لأداء التعليم.
بالمقارنة مع آخر مرة أجريت فيها الاختبارات في عام 2018، انخفض أداء القراءة بمقدار 10 نقاط في المتوسط في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، وبنحو 15 نقطة في الرياضيات، وهي خسارة تعادل ثلاثة أرباع التعلم لمدة عام.
انخفاضات حادة بمهارات الرياضيات في بعض الدول
وقالت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية إنه في حين أن أكثر من نصف الدول الـ81 التي شملها الاستطلاع شهدت انخفاضات، فإن ألمانيا وأيسلندا وهولندا والنرويج وبولندا شهدت انخفاضات حادة بشكل خاص في درجات الرياضيات.
ووجدت الدراسة أنه في المتوسط في جميع أنحاء منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، تم اختبار 1 من كل 4 أطفال يبلغون من العمر 15 عامًا على أنه ذو أداء منخفض في الرياضيات والقراءة والعلوم، ما يعني أنهم لا يستطيعون استخدام الخوارزميات الأساسية أو تفسير النصوص البسيطة.
هل فيروس كورونا المستجد هو السبب؟
وقال أندرياس شلايشر مدير التعليم في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في مؤتمر صحفي “ربما لعب كوفيد دوراً ما لكنني لن أبالغ في تقديره”.
وأضاف: “هناك عوامل هيكلية أساسية ومن المرجح أن تكون سمات دائمة لأنظمتنا التعليمية والتي يجب على صناع السياسات أن يأخذوها على محمل الجد”
سجلت البلدان التي قدمت دعمًا إضافيًا للمعلمين أثناء إغلاق المدارس بسبب فيروس كورونا نتائج أفضل وكانت النتائج أفضل بشكل عام في الأماكن التي كان فيها وصول المعلمين بسهولة للحصول على مساعدة خاصة مرتفعًا.
تميل النتائج الضعيفة إلى الارتباط بارتفاع معدلات استخدام الهاتف المحمول لقضاء وقت الفراغ وحيث أبلغت المدارس عن نقص المعلمين.
دول سجلت معدلات مرتفعة
وقالت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية إن الانخفاض لم يكن حتميًا، مشيرة إلى سنغافورة، حيث سجل الطلاب أعلى المعدلات في الرياضيات والقراءة والعلوم، مع نتائج تشير إلى أنهم كانوا متقدمين في المتوسط بـ3 إلى 5 سنوات عن أقرانهم في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
وبعد سنغافورة، تفوقت ماكاو وتايوان وهونج كونج واليابان وكوريا الجنوبية أيضًا في الرياضيات والعلوم، حيث سجلت إستونيا وكندا أيضًا نتائج جيدة.
وفي القراءة، حصلت أيرلندا واليابان وكوريا الجنوبية وتايوان على أعلى الدرجات، وكانت أكثر وضوحًا في أيرلندا واليابان لأن الإنفاق لكل طالب لم يكن أعلى من المتوسط في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
اقرأ ايضا :
بالأرقام.. كم تبلغ نسب قراءة الكتب والصحف والمجلات داخل المملكة؟
