إنفوجرافيك| إحصاءات إتمام الدراسة في السعودية

أصدرت الهيئة العامة للإحصاء بالمملكة تقريرها لعام 2025 حول التعليم والتدريب، موضحةً مستويات التحصيل الدراسي ومشاركة أولياء الأمور، واتجاهات الطلاب نحو العملية التعليمية. ويأتي هذا التقرير في إطار جهود المملكة لتعزيز رأس المال البشري وتحقيق أهداف التنمية المستدامة.

مستويات إتمام التعليم

أظهرت نتائج المسح أن مراحل التعليم الأساسية تعد حجر الزاوية في بناء القدرات المعرفية والمهارات الأساسية للسكان. وبلغ معدل إتمام المرحلة الابتدائية بين الفئة العمرية 6–14 سنة نسبة 99.6%، بينما وصل معدل إتمام المرحلة المتوسطة بين الفئة العمرية 15–17 سنة إلى 99.1%. وعند توزيع المعدلات حسب الجنس، سجل الذكور في المرحلة الابتدائية نسبة 99.8%، مقابل 99.5% للإناث. أما في المرحلة المتوسطة، فقد بلغ معدل إتمام الذكور 99.5%، في حين كان معدل الإناث 98.6%.

وأظهر التقرير أن %73.7 من أولياء الأمور يحرصون دائمًا على تعليم أبنائهم معلومات عامة، بينما يمتلك %71.8 منهم متابعة مستمرة لما يتعلمه أبناؤهم في المدارس. كما بلغت نسبة حضور أولياء الأمور للفعاليات التعليمية 64.7% بشكل منتظم، ما يعكس حرص الأسرة على دعم العملية التعليمية للأطفال في الفئة العمرية 8–14 سنة.

وبحسب مسح التعليم والتدريب فإن %56.9 من الطلاب بين 15–19 سنة يشعرون أن المعلمين يقدمون مساعدة إضافية عند الحاجة في جميع المواد. كما أشار %57.5 منهم إلى أن المعلمين يطرحون أسئلة لقياس مدى فهم الطلاب للمحتوى، فيما يرى %59.8 أن المعلمين يولون اهتمامًا متساويًا بجميع الطلاب أثناء التدريس.

الانطباع العام للطلاب عن المدرسة

أظهر التقرير أن الطلاب في الفئة العمرية 8–17 سنة يتمتعون بمستوى إيجابي من الرضا تجاه المدرسة، حيث أشار %60.4 منهم إلى استمتاعهم بالمدرسة، و %65.6 إلى بذلهم أقصى جهد في الدراسة، بينما سجل %64.6 تقديرًا لأدائهم بشكل عام داخل المدرسة.

وكشف التقرير عن أن الطلاب من عمر 11–14 سنة يقضون وقتًا متفاوتًا في أداء الواجبات حسب المادة الدراسية، إذ بلغت نسبة من يستغرقون أقل من 15 دقيقة يوميًا في مادة العلوم 52%، و %46.4 في مادة القراءة والكتابة واللغويات، و %38.6 في مادة الرياضيات.

وأظهرت البيانات أن الطلاب بين 8–19 سنة يمتلكون وسائل تعليمية مختلفة في منازلهم، حيث بلغت نسبة من لديهم كتب 58.8%، بينما تمتع %32.8 منهم بمساحة مخصصة للدراسة، ما يعكس أهمية البيئة المنزلية في دعم العملية التعليمية.